La motivation dans le domaine de l’e-learning

Contrairement à l’apprentissage traditionnel dans lequel les apprenants se rencontrent dans un lieu physique et sont en contact direct avec leur formateur, l’e-learning se détache de contact humain en mettant en avant l’utilisation des machines (ordinateurs, smartphones, …).

Cette absence de relations interpersonnelles peut cependant être un élément essentiel pour assurer l’apprentissage. Nombreux sont les cas d’abandon de l’e-learning qui peuvent être attribués à ce défaut de relations, facteur de démotivation.

C’est la raison pour laquelle des méthodes ont été développées pour booster le moral des apprenants en ligne et pour les aider à finir leur parcours jusqu’au bout. Les voici :

L’auto-motivation : forums de discussion, intérêt pour la formation

La motivation est la raison pour laquelle nous nous mettons à atteindre des objectifs, à prendre des initiatives, à faire des efforts dans un domaine particulier.

Dans le cadre de l’enseignement en ligne, la motivation d’apprendre est la raison dont les apprenants ont besoin pour expérimenter pleinement les cours délivrés à travers ce type de système éducatif.

Pour résoudre le manque de motivation qui serait attribué à l’absence de contact interpersonnel, il est tout simplement essentiel de cesser de compter sur les créateurs des plateformes e-learning et de commencer à faire un travail personnel sur soi.

Pour ce faire, il existe des méthodes efficaces et simples à adopter comme celle qui consiste à approcher les forums et les groupes d’apprenants qui ont rencontré le même blocage. Le contact virtuel ainsi que les discussions de groupe en ligne peuvent aider à se motiver et à sortir de la solitude.

L’autre cause de démotivation en apprentissage se trouve dans le manque d’objectifs. Pour avoir une vision claire de son but et de ses motivations, il est nécessaire de se rappeler à chaque fois son objectif de départ : pourquoi dois-je faire ces efforts d’apprentissage ?

Se créer des challenges peut également contribuer à maintenir sa motivation. Sur les forums de groupes évoqués précédemment, les apprenants peuvent créer des petits challenges. L’importance du challenge réside dans le fait qu’il motive l’apprenant à investir plus de temps et d’effort pour montrer qu’il est le meilleur.

Le choix de la formation constitue aussi un facteur influant sur le niveau de motivation dans le domaine de l’e-learning. Une formation captivante et intéressante attirera toujours plus de gens et présente peu de risques de démotivation comparée à une formation qui n’attise en rien le désir d’apprendre.

Il faut donc bien évaluer l’intérêt que l’on porte à une formation avant de la choisir, encore plus si l’on choisit la voie de l’e-learning.

Le devoir de créer la motivation d’apprendre pour les plateformes d’e-learning

Il est inutile de souligner davantage l’importance de la motivation dans l’apprentissage. Les plateformes d’e-learning en sont plus que conscientes. Ces dernières redoublent d’efforts pour capter l’attention de leurs apprenants, améliorer leur engagement et augmenter leur satisfaction, trois techniques pour garder le moral de leur troupe.

Pour capter l’attention des apprenants, fournir du matériel pédagogique excitant est la meilleure option : rendre le contenu des cours plus stimulant en intégrant de la diversité visuelle (images pertinentes et attrayantes, conception graphique et mise page de bonne qualité, …), de l’interactivité, des jeux et des éléments multimédias (vidéos, podcasts, animations, …).

Pour susciter une amélioration de l’engagement des apprenants, il faut une approche centrée sur l’apprenant, c’est-à-dire lui faire comprendre que les informations qu’il reçoit revêtent une valeur significative et utile pour son parcours académique et son futur professionnel.

Quant à la satisfaction des apprenants, elle s’obtient généralement en faisant appel au système de récompense. En créant chez les apprenants l’envie de concourir et de gagner ou le besoin de reconnaissance et de consécration, les plateformes d’e-learning ne peuvent que gagner leur motivation.

Il s’agit par exemple de classer les apprenants selon leur mérite, d’instaurer des systèmes d’étoiles pour qu’ils puissent s’évaluer à chaque challenge donné.